21st-Century Readers | 09.06.2021 |
Lesekompetenzen in einer digitalen WeltDie OECD hat am 4. Mai unter dem Titel „21st-Century Readers“ eine Sonderauswertung zu Lesekompetenzen und Lesegewohnheiten von Jugendlichen in Zeiten der Digitalisierung vorgestellt. Die Studie beruht auf Daten aus der PISA-Erhebung im Jahr 2018, bei der 15-Jährige getestet und befragt wurden. mehr...21st-Century Readers
Lernzuwächse im Leseverständnis durch Förderprogramm an Ganztagsgrundschulen | 29.03.2021 |
Studie des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS) der TU DortmundDie Studie konnte beispielhaft nachweisen, dass bereits mit einem zeitlich begrenzten Förderprogramm im Ganztag von Grundschulen beträchtliche Wirkungen in der Entwicklung des Leseverständnisses erzielt werden können. mehr...Lernzuwächse im Leseverständnis durch Förderprogramm an Ganztagsgrundschulen
Schulen in sozial herausfordernder Lage nachhaltig unterstützen | 02.03.2021 |
Bund-Länder-Initiative „Schule macht stark“ (SchuMaS)Erhöhter Sprachförderbedarf, große Personalfluktuation, armutsgefährdete Elternhäuser: Das sind nur einige der erschwerten Bedingungen, unter denen Schulen in sozial herausfordernder Lage arbeiten. Ein neuer Forschungsverbund will dieser Bildungsungleichheit nun bundesweit entgegenwirken. mehr...Schulen in sozial herausfordernder Lage nachhaltig unterstützen
Evaluierung des Modellprojekts „Sprachentdecker“ | 26.02.2021 |
Alltagsintegrierte Sprachförderung in Kita und GrundschuleWie Sprachförderung im Alltag gelingen kann, zeigt das unter wissenschaftlicher Federführung der Goethe-Universität entwickelte Modellprojekt „Sprachentdecker“. Die Evaluierung bestätigt die nachhaltige Wirksamkeit der Methode. In Pandemiezeiten können die Fördertechniken auch digital vermittelt werden. mehr...Evaluierung des Modellprojekts „Sprachentdecker“
Zweisprachigkeit trägt zu weltoffener Gesellschaft bei | 19.02.2021 |
Interview mit Professorin Dr. Grit MehlhornZum Internationalen Tag der Muttersprache am 21. Februar berichtet Grit Mehlhorn, Professorin für Didaktik der slavischen Sprachen (Polnisch, Russisch, Tschechisch) am Institut für Slavistik der Universität Leipzig, über Chancen von bilingual aufwachsenden Jugendlichen – und wie Eltern sie fördern können. mehr...Zweisprachigkeit trägt zu weltoffener Gesellschaft bei
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