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Sprachbezogene Unterrichtsentwicklung/Sprachliche Bildung im Elementarbereich

30.07.2019

Handreichung der Initiative �Bildung durch Sprache und Schrift� (BiSS)

� BiSS-Tr�gerkonsortium

„Sprachbildung und Sprachf�rderung sind langfristige Bildungsaufgaben. Im Interesse der Kinder und Jugendlichen m�ssen Kitas und Schulen hier an einem Strang ziehen und eine durchg�ngige F�rderung anbieten“, hei�t es im Schlusswort dieser Handreichung, herausgegeben vom Tr�gerkonsortium des Forschungs- und Entwicklungsprogramms „Bildung durch Sprache und Schrift“ (BiSS). Wie sprachliche Bildungsprozesse gemeinsam gestaltet, p�dagogisches Handeln und Lernangebote verbessert werden k�nnen, wird anhand von zwei Umsetzungsbeispielen beschrieben. Die vorgestellten Konzepte, Methoden und Werkzeuge wurden in der Praxis erprobt und k�nnen von p�dagogischen Fach- und Lehrkr�ften als Impuls oder Muster f�r eigene Ma�nahmen zur Sprachf�rderung im Unterricht oder in der Kita genutzt werden. Die Handreichung steht im PDF-Format zum Download zur Verf�gung unter: www.biss-sprachbildung.de

Sprachliche Bildungsprozesse gemeinsam entwickeln
Basiswissen zur Entwicklung von Unterricht und sprachlicher Bildung in der Kita vermittelt der einleitende Beitrag von Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek, Direktor des Mercator-Instituts f�r Sprachf�rderung und Deutsch als Zweitsprache und Sprecher des BiSS-Tr�gerkonsortiums. Er beschreibt die Schritte, die erforderlich sind, um die Qualit�t der sprachlichen Bildungsprozesse in einer Kita bzw. Schule zu verbessern, und gibt Hinweise zu ihrer praktischen Umsetzung.

Videocoaching als Methode zur Weiterentwicklung der fr�hen Sprachbildung
Prof. Dr. Dieter Isler, P�dagogische Hochschule Thurgau, und Claudia Neugebauer, P�dagogische Hochschule Z�rich, gehen in ihrem Beitrag zun�chst auf das Verh�ltnis von alltagsintegrierter und didaktisierter Sprachbildung ein und erkl�ren dann, warum p�dagogische Fachpersonen ihre Sprachbildung auf herausfordernde Sprachhandlungen ausrichten sollten und wie der Spracherwerb der Kinder unterst�tzt werden kann. Das besondere Potenzial videobasierter Coachings zur Reflexion und Weiterentwicklung p�dagogischen Handelns und als Hilfe bei der Optimierung der fr�hen Sprachbildung wird an zwei Beispielen aus der Praxis verdeutlicht, erg�nzt durch Empfehlungen zum Ablauf von Coachingtreffen und zur Verankerung dieser Methode als Element der kontinuierlichen Qualit�tsentwicklung in p�dagogischen Einrichtungen.

Musteraufgaben als Motoren der Unterrichtsentwicklung
Wie Schulkollegien mithilfe sogenannter Musteraufgaben Sprachf�rderkonzepte zur Unterrichts- und Schulentwicklung erarbeiten und zur nachhaltigen Verankerung von Sprachlernkonzepten nutzen k�nnen, zeigen Prof. Dr. Thomas Lindauer und Professorin Dr. Afra Sturm, beide Fachhochschule Nordwestschweiz, in ihrem Artikel. Sie gehen auf Funktion und Merkmale von Musteraufgaben ein, erl�utern, welche Kriterien gute Musteraufgaben erf�llen m�ssen und wie die Reflexion der Erprobung gemeinsam entwickelter Aufgaben und Unterrichtsarrangements im Kollegium gestaltet werden sollte. Das Fallbeispiel einer Musteraufgabe f�r den Mathematikunterricht verdeutlicht, wie es gelingen kann, Lehrpersonen dazu anzuregen, anhand eines gemeinsam entwickelten Beispiels �ber Lernprozesse nachzudenken und die Durchf�hrung im Unterricht zu reflektieren.

Bildungsarbeit ist Teamarbeit
In ihrem Schlusswort betonen die Herausgeber der Handreichung, dass das Entwickeln, Umsetzen und Bewerten von geeigneten Angeboten zur sprachlichen Bildung eine Teamaufgabe ist. Einrichtungsintern und �ber die Grenzen von einzelnen Kindertagesst�tten und Schulen hinweg sollten sich Kollegien u. a. dar�ber abstimmen, welche Beobachtungen sie machen wollen, welche Konzepte, Methoden und Werkzeuge sie einsetzen wollen, wie diese wirken und wie sie weiterentwickelt werden k�nnen.

Handreichung
BiSS-Tr�gerkonsortium (Hrsg.). (2019).
Sprachbezogene Unterrichtsentwicklung/Sprachliche Bildung im Elementarbereich. Konzepte und Berichte aus der Praxis.
K�ln: Mercator-Institut f�r Sprachf�rderung und Deutsch als Zweitsprache.
DOI: 10.3278/6004688w.
Download: www.biss-sprachbildung.de

Kontakt:
BiSS-Tr�gerkonsortium
Mercator-Institut f�r Sprachf�rderung und Deutsch als Zweitsprache
Universit�t zu K�ln
Triforum, Albertus-Magnus-Platz
50923 K�ln
E-Mail: kontakt@biss-sprachbildung.de
Tel.: (0221) 470-2041
www.biss-sprachbildung.de

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