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Ein Wissenszentrum im Herzen der Schule

26.04.2012

Was die Schulbibliothek alles kann

� Wochenschau Verlag

Das Fachportal www.schulmediothek.de hat vor kurzem eine „papierne Schwester“ bekommen. Zur didacta 2012 erschien das „Handbuch Schulbibliothek“ (Untertitel: Planung – Betrieb – Nutzung). Die Autorinnen und Autoren, unter ihnen viele Mitglieder der Kommission Bibliothek und Schule des Deutschen Bibliotheksverbandes, haben Grundlageninformationen zusammengestellt und bieten dar�ber hinaus viele Beispiele f�r Aktivit�ten in und mit der Schulbibliothek bis hin zum Recherchieren im Fachunterricht. Das leicht lesbare Handbuch ist konzipiert f�r alle diejenigen, die eine Schulbibliothek aufbauen oder aktualisieren m�chten und f�r Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter �ffentlicher Bibliotheken, die mit Schulen zusammenarbeiten.

Das „Handbuch Schulbibliothek“ gibt Antworten auf viele Fragen
Selbstlernzentrum, Schulmediothek, Lernatelier oder Leseecke – die Schulbibliothek hat viele Namen. Eines jedoch ist gewiss: Schulen brauchen heute R�ume, in denen das selbstst�ndige Lesen und Lernen gef�rdert wird. Hier finden die Sch�ler B�cher, Zeitschriften, H�rb�cher, DVDs und Internetdatenbanken vor und lernen, zielgerichtet in diesen Medien zu recherchieren, um die gefundenen Informationen dann in neuem Kontext anzuwenden. Sch�ler, die eine Schulbibliothek nutzen sind erfolgreicher - das haben viele Studien nachgewiesen.

Doch welche Konzepte einer Schulbibliothek gibt es und welche Auspr�gung passt zu meiner Schule? Wie plane und m�bliere ich die Bibliothek und nach welchen Kriterien k�nnen die B�cher und Medien ausgew�hlt werden? Wie organisiere ich die Schulmediothek rationell und zeitsparend und welche Betriebsmodelle gibt es? Und letztendlich: Wie schafft man es, die Schulbibliothek – oder einen in die Jahre gekommenen „B�cherhort“ - zum lebendigen Informations-Marktplatz der Schule zu machen?

Das „Handbuch Schulbibliothek“ gibt Antworten auf diese Fragen und bietet dazu noch viele Praxisbeispiele, die direkt im Schulalltag umgesetzt werden k�nnen: Anregungen f�r den Unterricht in und mit der Bibliothek, Aktivit�ten rund um B�cher und Lesen, Recherchebeispiele f�r den Fachunterricht und vieles mehr.
Es folgt eine Leseprobe aus dem Kapitel 1 „Vom Nutzen der Schulbibliothek f�r die Schule und die Sch�ler“.

Was die Schulbibliothek alles kann
„Eine Schulbibliothek ist ein zentral gelegener Marktplatz, ein im Herzen der Schule gelegenes Wissenszentrum. Einzeln oder in Gruppen wird hier Wissen geholt, geliefert, getauscht, gesucht und gefunden. Entweder mit Hilfe neuer Medien oder auf traditionellere Weise durch B�cher“ (G. Fischer-Kosmol 2009, 33). Diese Definition der Schulbibliothek ist erfrischend anders als das, was wir sonst kennen. Hier steht die Funktion der Bibliothek im Mittelpunkt und man kann sich gut vorstellen, dass es auf diesem Marktplatz bunt und lebendig zugeht. Sch�ler und Lehrer treffen sich dort, um in Gemeinschaft oder alleine zu recherchieren, zu arbeiten und zu lernen. Wer h�tte nicht gern ein solches Wissenszentrum in der Schule?

Und in der Tat ist der Gedanke an eine Bibliothek, die alle B�cher und Medien zentral sammelt, verzeichnet und f�r die Vor- und Nachbereitung des Unterrichts zug�nglich macht, immer der erste, wenn es um die Neueinrichtung einer Schulbibliothek geht. Die traditionelle Funktion einer Bibliothek, B�cher (und heutzutage auch andere Medien) bereitzuhalten, gilt unbestritten auch f�r Schulbibliotheken. Von besonderer Bedeutung ist dies f�r Ganztagsschulen, die solche R�ume f�r die Erledigung der Hausaufgaben, f�r das Ausarbeiten von Referaten, f�r das Vorbereiten von Projekten und auch f�r Entspannungsphasen im rhythmisierten Schulalltag zwingend ben�tigen. Nicht umsonst hat der aktuelle Boom der Schulbibliotheken mit dem Ausbau von Ganztagsschulen begonnen.

Doch diese klassische Funktion ist nicht die einzig m�gliche. Die Schulbibliothek ist „...zentraler Medienraum, zentraler Informationsbereich, Ort der Lesef�rderung, Unterrichtsraum und Kommunikationsraum“, definiert das Fachportal www.schulmediothek.de und erweitert damit das „Wissenszentrum“ um die Funktionen „Lesef�rderung“, „Unterricht“ und „Kommunikation“. Wenn man den Marktplatz ernst nimmt, ist zumindest die Kommunikation aus dem Bild nicht wegzudenken, ja es l�sst sich sogar noch eine Erweiterung denken, die der Leitfaden der LAG Hessen auf den Punkt bringt, indem er die Schulbibliothek auch als „kulturelles Zentrum“ definiert (LAG-Bausteine f�r ein hessisches Schulbibliothekswesen 2006, 10). Was das tats�chlich hei�en kann, ist �berall dort zu besichtigen, wo Schulbibliotheken Veranstaltungen anbieten - von der klassischen Autorenlesung �ber den Poetry Slam bis hin zu Theaterauff�hrungen und Podiumsdiskussionen. Bei entsprechender Ausstattung und Betreuung kann man von Schulbibliotheken sogar „Produkte“ erwarten: Literatur von Sch�lern f�r Sch�ler, eine DVD, die zu einem Unterrichtsprojekt produziert wurde, Schulradio oder Schulfernsehen, wie man es zum Beispiel h�ufig an amerikanischen aber auch schon an einigen deutschen Schulen findet. (z.B. Heimschule Lender in Sasbach, s. didacta-Magazin 1, 2011, 100). Alle diese Aktivit�ten ben�tigen die Schulbibliothek und ihre B�cher und Medien als Basis, wenn entsprechende Technik (Tonstudio, Schnitttechnik...) r�umlich angegliedert ist, kann die Bibliothek auch selbst zum Produktionsort werden.

Bleibt noch eine letzte Funktion, die die Schulbibliothek vor allem in der Ganztagsschule erf�llen sollte, sie kann n�mlich auch ein Ort f�r Freizeit und Entspannung sein. Das Spielen von Brettspielen, das H�ren von H�rb�chern und das Schm�kern in einem Jugendbuch geh�rt in vielen Schulbibliotheken zum Programm. Von den Sch�lern wird dieses Angebot gerne in Anspruch genommen, durchaus auch, weil man sich so im Schulalltag eine Auszeit nehmen, sich zur�ckziehen und sammeln kann.

Betrachtet man diese Bandbreite, so lassen sich die folgenden zentralen Funktionen der Schulbibliothek ausmachen:

Lesef�rderung
Informationszentrum
Unterrichtsraum
Kommunikationsplattform
Kulturelles Zentrum (incl. Zentrum f�r die Medienproduktion)
Freizeitgestaltung

Geht es um die Verwirklichung einer Schulbibliothek sollte man diese M�glichkeiten kennen, um dann f�r das eigene Konzept fundiert entscheiden zu k�nnen.

Autor/-innen: Angelika Holderried / Birgit L�cke / Andreas M�ller

Handbuch Schulbibliothek: Planung - Betrieb - Nutzung
Angelika Holderried, Birgit L�cke (Hrsg.)
Wochenschau Verlag, 2012
ISBN: 978-3-95414002-2
EUR 24.80 (Subskriptionspreis bis zum 30. Juni 2012, danach EUR 29,80)

Inhalts�bersicht:

Vom Nutzen der Schulbibliothek f�r die Schule und die Sch�ler
Wo man gerne hingeht – die Schulbibliothek als Raum
Passgenau ausgew�hlt – Grundlagen und Inhalte der Schulbibliothek
Gut organisiert – Software und moderne Technik in der Schulbibliothek
Betriebsform, Personalmodelle und Finanzierung der Schulbibliothek
Aktivit�ten in und mit der Schulbibliothek
Selbstst�ndig lernen durch Recherche – Fachunterricht mit der Schulbibliothek in weiterf�hrenden Schulen
Wie bleibt die Schulbibliothek lebendig?
Von Inseln und Netzen – Formen schulbibliothekarischer Versorgung

Au�erdem: Glossar, Empfohlene weiterf�hrende Literatur und Links, Register

�ber die Autorinnen und Autoren des Handbuchs
Michaela Benter, Diplombibliothekarin, Leiterin der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle Leipzig. Arbeitsschwerpunkte: Schulbibliotheksentwicklung, Aus- und Fortbildung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern in Schulbibliotheken. Mitglied der Kommission „Bibliothek und Schule“ im Deutschen Bibliotheksverband e.V. (dbv) seit 2009.

Klaus Dahm, Diplombibliothekar, Leiter der Staatlichen Landesfachstelle f�r das �ffentliche Bibliothekswesen an der Bayerischen Staatsbibliothek in M�nchen. Arbeitsschwerpunkte: Bibliothekspolitische Planung, Entwicklung Bibliothekskonzepte, Fachberatung Bibliotheksbau und -organisation, Schulbibliotheken.

Helga Hofmann, Diplombibliothekarin, T�tigkeit in verschiedenen Bibliotheken, seit 2000 stellvertretende Leitung der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle | sba der Stadtb�cherei Frankfurt am Main. Mitglied der Kommission „Bibliothek und Schule“ im Deutschen Bibliotheksverband e.V. (dbv). Referentent�tigkeit (national und international, u.a. f�r das Goethe-Institut). Arbeitsschwerpunkte: Medienbearbeitung, elektronische Dienste, zentrale Angebote zur Lesef�rderung.

Angelika Holderried, Diplombibliothekarin, M.A. in Germanistik, Soziologie und Empirischer Kulturwissenschaft, Leiterin „Schule und Bibliothek“ bei der ekz.bibliotheksservice GmbH in Reutlingen. Arbeitsschwerpunkte: Beratung von Schulbibliotheken, Weiterentwicklung der Schulbibliotheksangebote, Seminare f�r Schulbibliotheken, Mitarbeit in der Kommission „Bibliothek und Schule“ des Deutschen Bibliotheksverbandes.

Eva von Jordan-Bonin, Diplombibliothekarin, Leitung der Abteilung Schulbibliothekarische Arbeitsstelle | sba der Stadtb�cherei Frankfurt am Main und stellvertretende Amtsleitung. Arbeitsschwerpunkte neben den Managementaufgaben u.a. Beratung sowie Konzeption und Durchf�hrung von Fortbildungen f�r unterschiedliche Zielgruppen. Engagiert in der International Association of School Librarianship (IASL), internationale Beratungsaufenthalte, Vortr�ge und Workshops u.a. im Auftrag der Deutschen Gesellschaft f�r internationale Zusammenarbeit sowie des Goethe-Instituts.

Ingrid Lange-Bohaumilitzky, Diplombibliothekarin, T�tigkeit bei den B�cherhallen Hamburg seit 1976, Leitung der Fachstelle mit den beiden Abteilungen Schulbibliothekarische Arbeitsstelle und Justizanstaltsb�chereien seit 2002. Mitglied der Kommission „Bibliothek und Schule“ im Deutschen Bibliotheksverband e.V. (dbv).

Birgit L�cke, Diplombibliothekarin, Leiterin der Stadtb�cherei Warendorf, die im Rahmen von Kooperationsabsprachen eng mit allen �rtlichen Schulen zusammenarbeitet. Seit 2003 Mitglied der Steuerungsgruppe von „Bildungspartner NRW Bibliothek und Schule“, seit 2009 au�erdem Vorsitzende der Kommission „Bibliothek und Schule“ im Deutschen Bibliotheksverband (dbv).

Andreas M�ller, Dr. phil., Oberstudienrat, Mitarbeiter der Akademie f�r Lesef�rderung der Stiftung Lesen an der Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek in Hannover. Arbeitsschwerpunkte: Zusammenarbeit Bibliothek und Schule, Textverstehen, Lesef�rderung in allen F�chern, Mitglied der Kommission „Bibliothek und Schule“ des Deutschen Bibliotheksverbandes seit 2009.

Carolin Rohr�en, Diplombibliothekarin und Staatlich gepr�fte Informatikerin mit Schwerpunkt Multimedia, Bibliothekarin in der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle der B�cherhallen Hamburg, Mitarbeit am Aufbau des Schulbibliotheksnetzwerks „Schulbibliotheken Hamburg“. Arbeitsschwerpunkte: EDV-Netzwerk, Katalogisierung, Elektronische Angebote.

Hanke S�hl, Diplom-P�dagogin und Assessorin f�r den h�heren Bibliotheksdienst, Leitung des Sachgebiets „Schulbibliotheken“ der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle | sba der Stadtb�cherei Frankfurt am Main. Arbeitsschwerpunkte: Konzept- und Programmarbeit zur praktischen Lesef�rderung f�r 90 Schulbibliotheken des sba-Netzwerks, Konzeption und Durchf�hrung von Fortbildungsangeboten f�r Lehrkr�fte und Schulbibliotheksmitarbeiter, Referentent�tigkeit (international) u.a. f�r das Goethe-Institut.

Redaktionskontakt: schuster@dipf.de

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